【 緣 起 】

一、大環境變遷 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　更新日期：08/01/2007

近十年來台灣較低附加價值，或需要大量人工的傳統製造業與電子組裝工業，如製鞋、雨傘、紡織、成衣，以至個人電腦、筆記型電腦、電視…等等工業，不是紛紛西進就是南進了。世界從沒有一個國家像台灣這樣，在十年內產業外移的如此迅速、如此地廣、如此地徹底；在另一方面，世界也從沒有一個國家像中國那般如此廣、如此快速地全盤接收外來工業，以至於『迅速複製』，形成了大家所稱的「世界工廠」。除了供應本地需求，也大量外銷攻城掠地，對各國的工業形成了極大的威脅，外匯存底也從微不足道，在十年內暴增到超越一兆美元，不僅成為世界第一，也寫下了世界紀錄；而她距離我們如此地近，血脈相連。

過去三、四十年我們習慣於移轉歐美日技術，花了一、二十年消化，然後回頭來搶他們的市場，但是現在面臨的是又快又急的對岸競爭，尤其是外移的台商，以及美日諸國在大陸設廠、卻掛著美日先進國家品牌的“低價產品”之競爭。這實在是難以形容的境地，開千古之未有。

二、產學合作

面對強大的全球競爭壓力，以至於更開放的國內市場，別人來到你的地盤較勁，留下來的產業如何才能繁榮壯大？本會理事長 卓永財認為，只有結合學界的力量、加強研發升級、才能提升產品附加價值、並創造出自己的特色與核心競爭力。

卓理事長曾擔任台灣區機器工業同業公會『零組件專業委員會』的召集人有十餘年，力陳產業升級的重要性，雖然大多數零組件廠的規模都很小，卓永財仍大力推動拓銷日本市場，鼓勵業界實施ISO 9000品質系統認證以及產學合作。如今，許多零組件大廠仍持續產學合作，ISO 9001也都獲得認證，營業額超過新台幣五億元的也有十餘家，有多家已超過了許多工具機廠的規模，整個產業欣欣向榮，整體產值約略相當於整個工具機業的產值，工業局已單獨將之列為單一的產業，並列為重點輔導的產業。

面對今日嚴苛的競爭環境，整個機械工業必須有更佳的資源整合能力，更好的人力資源素質，大專院校的教育必須結合產業界需求是無庸置疑的。日本經濟產業省就在2006年2月完成調查報告，認定推動產學連攜的重要性；2006年6月設置「評價方針委員會」以致力於社會人基礎力的養成，並訂在2007年1月底設置以企業觀點來評價大學實務教育課程的委員會。日本的做法當然值得我們深思並參考。

三、工程師證照考試的目標

產學合作，除了R&D的合作之外，人力資源的養成能提供產業界所需的高素質人力，也是產學合作的一環。我國目前雖有職訓局的技工證照考試，但侷限於高工、專科實作項目；考試院的工程師專門職業人員考試，則以公務機關或公共工程技師證照為目標；近年許多機構，也推動各項的專業證照考試，不過規模甚小，大家認知有限。

鑒於各種產業普遍都需求機械工程師與自動化工程師，這個學門的學生也構成各大學院校工學院很大的部份。但毋庸諱言的，當今大學機械科系畢業生的素質，距離企業界的需求有很大的落差。就以二兆雙星的半導體與光電產業設備而言，大多都以『線性馬達』來傳動定位，起碼也以『滾珠螺桿與線性滑軌』來傳動定位，您如果上網看看MIT的教學資訊，不也都是這種領域？但有多少大專院校有?過這項科技？卓理事長於2006年擔任科技大學機械科系評鑑委員時，在排名甚前的某國立科技大學實驗室發現，其標示的「線性滑軌精密定位模組」，其實是“步進式線性馬達定位模組”，而很多學校教的仍然是侷限於皮帶傳動，幾乎沒有『滾珠螺桿與線性滑軌』的概念，學生也不懂此二項機械關鍵零組件是數值控制機械不可或缺的元件，這不是很悲哀嗎？

為了產業界能找到合適的人才，而學校教學能結合產業界的需求，tsmea擬結合產業界與學界的力量，舉辦「自動化工程師」證照考試。初期擬分四級如下：

Level 1 具有專科一般的程度。（約為排名中段學校的前1/2學生的程度）
Level 2 具有專科畢業生較佳的程度。（約為前段學校的前1/4學生的程度）
Level 3 具有大學一般的程度。（約為排名中段學校的前1/2學生的程度）
Level 4 具有大學畢業生較佳的程度。（約為前段學校的前1/4學生的程度）

至於Level 5 的碩士以上程度，將俟前述證照辦理有成之後，再加入舉辦。

上述的分級構想，是考慮到產業界的實際狀況，專科畢業生基本上都是線上操作者，因此實務很重要，很多科技大學畢業生也是線上操作者，只有比較優秀的大學畢業生會被選為研發人員，或經過數年歷練的現場操作者，才有機會成為課組級主管，這項考試即使是 Level 4因為大學畢業報考合格者，也尚無具有部門經理級的程度。因此，在科目選擇時，不必有太具管理性的科目。

這項證照考試能否成功，取決於下列二種基本條件：

• 考試是否公平、公正，能真正考核出參試者的程度？
• 考試能否結合產業的實務需求，以及企業界能否普遍認知這項考試？

為了達成上述的考試目標，能夠考核出學生一般性的機械程度，tsmea邀請產學研各界菁英，組成『機械工程師證照考試指導委員會』與『自動化工程師證照考試指導委員會』以及各工作單位進行各項試務工作，至祈大家能撥出時間，積極參與、通力合作，為台灣在21世紀的全球競爭中能夠勝出，為更佳的國民生活品質而貢獻力量。